Sergio Velasco (CAEC-EPJA), UPN- 011.
De los principios y de los propósitos de la Red Académica Procesos Formativos, Curriculares y de Educación de Jóvenes y Adultos Docentes.
PRINCIPIOS
Primero
La educación es un medio y no un fin en sí mismo, para, potencialmente, favorecer y facilitar el desarrollo humano pleno, la libertad de conciencia, de culto, de creencias y de amor por el entorno en un sano y justo intercambio que permita la viabilidad de la vida en todas sus manifestaciones con todos los reinos de la Tierra.
Segundo
La educación es un proceso compartido con todas las culturas humanas, es un derecho humano, inalienable, exigible en todo momento y es susceptible de ser enjuiciable por incumplimiento, por cualquiera que sea la causa o razón de la omisión. Será considerado un delito grave y por lo tanto sin derecho a fianza en una causa judicial emprendida por cualquier ciudadano o ciudadana en contra de autoridad competente en la materia, en los tres niveles de Gobierno.
Tercero
Educar se considera un acto de diálogo, de relación e interacción entre iguales que desafiados por los retos de la vida cotidiana enfrentan con criterios definidos por ambas partes, como redireccionar para mejorar la calidad de vida, resolviendo los problemas con modelos pedagógicos acordes a la edad adulta y de la juventud en colectivos procesos y colaborando para potenciar el aprendizaje a lo largo de toda la vida y fomentar el autodidactismo y la gestión del conocimiento y la vida social.
Cuarto
La forma de constituir esta red académica será precisamente a partir de resolver los problemas que cotidianamente se enfrentan en la formación inicial de jóvenes docentes, en la colaboración con adultos ya docentes y con educadores de personas jóvenes y adultas que serán considerados beneficiarios de mejoras curriculares, innovaciones en las prácticas educativas y en la generación y aplicación creativa de los conocimientos que esta red produzca para mejorar el campo educativo de la formación docente, las currícula, adecuadas y la profesionalización de expertos en la educación, con particular énfasis en la docencia, la lógica curricular y la formación de educadores profesionales de jóvenes y adultos.
Quinto
La educación que fomente esta Red Académica será profundamente respetuosa del derecho de las personas a que se les imparta la educación básica en su lengua materna como una forma de irrestricto respeto a la cultura e identidad de que forman parte las personas.
Sexto
Desde la perspectiva de la Educación como praxis, la red fomentará la participación ciudadana y respetará la conformación de grupos organizados respetuosos de las expresiones democráticas y que sean parte de una colectividad de reconocida honorabilidad, trayectoria de compromiso con el bienestar del pueblo y por sus arraigos a valores universales y beneficios colectivos obtenidos honradamente y mediante negociaciones justas y equilibradas.
Séptimo
La educación se considera también un desafío a mejorar constantemente la calidad de sus contenidos, a la actualización de sus procedimientos y estrategias de enseñanza y aprendizaje para hacer factible y viable en el corto, mediano y largo plazos la gestión del conocimiento, de valores universales, de equidades de género, de condiciones para el estudio y la admisión a los centros educativos y a la adopción de sistemas que permitan una toma de decisiones con base en criterios normados y arbitrados por reconocidos profesionales en la educación que objetiven y clarifiquen los procesos de la vida institucional de las IFAD.
Octavo
Se procurará el uso de las TIC's como factor de innovación y animación al aprendizaje con clases mixtas (a distancia y presencial), con la finalidad de asistir y poner al alcance de cualquier estudiante y docente los materiales de mejor calidad y actualidad en los campos de las líneas que esta Red cultivará.
Noveno
La atención a la diversidad cognitiva, estilos de aprendizaje, diferenciación cultural, de género, entre otras, serán consideradas como parte de las LGAC de los Cuerpos Académicos de la Red.
Décimo
La formación continua y la capacitación en diversas estrategias y procedimientos pedagógicos, de didáctica y de adopción en el aula como prácticas docentes serán prioridad en las acciones de la Red.
El intercambio con otras redes académicas, investigadores en el campo de la pedagogía crítica, entre otras, serán parte de los planes de acción de la Red, así como la formulación de convenios que habiliten a la Red a superar su estatus dentro del sistema PROMEP o equivalente, y a tener mejores condiciones para la publicación, difusión del conocimiento pedagógico producido, la realización de eventos para el intercambio y la puesta a debate de las ideas y conocimientos surgidos de las prácticas educativas de la red y sus miembros.
Undécimo
La producción de objetos de aprendizaje especialmente diseñados para la población de atención de la Red será parte importante del intercambio entre los integrantes de la Red.
El registro y eventual desarrollo de patentes para el ingreso y autofinanciamiento de la Red serán parte de los objetivos y metas de la misma.
Quinto
La educación que fomente esta Red Académica será profundamente respetuosa del derecho de las personas a que se les imparta la educación básica en su lengua materna como una forma de irrestricto respeto a la cultura e identidad de que forman parte las personas.
Sexto
Desde la perspectiva de la Educación como praxis, la red fomentará la participación ciudadana y respetará la conformación de grupos organizados respetuosos de las expresiones democráticas y que sean parte de una colectividad de reconocida honorabilidad, trayectoria de compromiso con el bienestar del pueblo y por sus arraigos a valores universales y beneficios colectivos obtenidos honradamente y mediante negociaciones justas y equilibradas.
Séptimo
La educación se considera también un desafío a mejorar constantemente la calidad de sus contenidos, a la actualización de sus procedimientos y estrategias de enseñanza y aprendizaje para hacer factible y viable en el corto, mediano y largo plazos la gestión del conocimiento, de valores universales, de equidades de género, de condiciones para el estudio y la admisión a los centros educativos y a la adopción de sistemas que permitan una toma de decisiones con base en criterios normados y arbitrados por reconocidos profesionales en la educación que objetiven y clarifiquen los procesos de la vida institucional de las IFAD.
Octavo
Se procurará el uso de las TIC's como factor de innovación y animación al aprendizaje con clases mixtas (a distancia y presencial), con la finalidad de asistir y poner al alcance de cualquier estudiante y docente los materiales de mejor calidad y actualidad en los campos de las líneas que esta Red cultivará.
Noveno
La atención a la diversidad cognitiva, estilos de aprendizaje, diferenciación cultural, de género, entre otras, serán consideradas como parte de las LGAC de los Cuerpos Académicos de la Red.
Décimo
La formación continua y la capacitación en diversas estrategias y procedimientos pedagógicos, de didáctica y de adopción en el aula como prácticas docentes serán prioridad en las acciones de la Red.
El intercambio con otras redes académicas, investigadores en el campo de la pedagogía crítica, entre otras, serán parte de los planes de acción de la Red, así como la formulación de convenios que habiliten a la Red a superar su estatus dentro del sistema PROMEP o equivalente, y a tener mejores condiciones para la publicación, difusión del conocimiento pedagógico producido, la realización de eventos para el intercambio y la puesta a debate de las ideas y conocimientos surgidos de las prácticas educativas de la red y sus miembros.
Undécimo
La producción de objetos de aprendizaje especialmente diseñados para la población de atención de la Red será parte importante del intercambio entre los integrantes de la Red.
El registro y eventual desarrollo de patentes para el ingreso y autofinanciamiento de la Red serán parte de los objetivos y metas de la misma.
*Debe contener las LGAC que compartimos.
ResponderEliminar*Normas y procedimientos internos de la Red
*Nombre de C/CA que la integra.
*Estatutos
*Declaración de Principios pedagógicos y de ética educacional.
Este es un tutorial para aprender a hacer anotaciones en el blog, de manera directa y no indirecta o fuera del blog.
ResponderEliminarEs porque se guarda en los archivos del blog y el comentario aparece solamente en la página de Sergio Velasco.
ResponderEliminarCompañeros: creo que con lo que se debe de comenzar es con el nombre de la red así como con los propósitos de la misma.
Después establecer claramente el nombre de los CA que la conforman así como los nombres de los integrantes que los conforman.
Para que en seguida se establezcan las LGAC sobre las cuáles se trabajarán.
Posteriormente mencionar los datos generales de cada uno de los CA, así como las instituciones de donde provienen, las direcciones y teléfonos de las mismas, la manera de como los miembros se comunicarán, que puede ser a través de este espacio, para finalizar con una serie de reglas cómo periodicidad de las reuniones, trabajos académicos conjuntos como organización de eventos, investigaciones, publicaciones, entre otras, pero para ello se tienen que construir reglas claras.
Saludos
Antonio Ortiz Sandoval miembro del CA Procesos de Educación de las Personas Jóvenes y Adultas, de la UPN Unidad 011
Septiembre de 2013.
El nombre de la red debe integrarse con los nombres de los tres cuerpos académicos que integraran la red academica
EliminarRosa María
Unidad011 UPN
Es importante la integración de una red académica para fortalecer el intercambio y difusión de los cuerpos académicos que la integran
ResponderEliminarLa red académica es un espacio de trascendencia académica, una estrategia de comunicación, participación y colaboración entre las instituciones formadoras de docentes y de los cuerpos académicos y otras instituciones y organismos nacionales e internacionales, interesadas, con el fin de fortalecer la formación profesional y de investigación de los profesores y los alumnos.
ResponderEliminarCompañeros le comparto lo siguiente sobre las redes académicas..., en torno al concepto de redes y particularmente el de red académica. Asimismo, se explora la potencialidad de constituir este tipo de redes para la Educación Superior, finalmente se exponen propuestas para avanzar en ello.
ResponderEliminarLos conocimientos han planteado en ámbitos académicos, la necesidad de establecer nuevas formas de gestión del y para el conocimiento, ello en íntima relación con el papel que tienen los sujetos que aprenden y propician aprendizajes.
Las instituciones educativas como organizaciones que aprenden, proponen una serie de estrategias. Entre una de las múltiples estrategias posibles se encuentran la constitución de redes.
El concepto de redes utilizado en diversos ámbitos: social, político, tecnológico, industrial, administrativo y, sobre todo, cibernético.
Es importante la elaboración del acta constitutiva sobre redes académicas,
ResponderEliminarespero sus comentarios