Estatutos de la Red Académica

Profr. Sergio Velasco CAEC Procesos de Educación de PJA (UPN-011).

Estatutos.

Capítulo I, de la membresía.

Art. 1. Serán considerados miembros fundadores a todos los integrantes de los cuerpos académicos que la conforman.

Los demás que la lleguen a integrar luego de su constitución podrán ser considerados adherentes o asociados a los que:

a) Siendo docentes de las Instituciones de origen de los cuerpos académicos fundadores de la Red, se interesan o participan en las actividades de la red y solicitan la formalización de su participación como integrantes de la Red.
b) En la condición de alumnos forman parte de los becarios, equipos de investigación, ayudantes de investigación u otro tipo de colaboración sustantiva en las actividades de la Red y solicitan por escrito su membresía a la misma.
c) Los profesores invitados por la Institución, que disfruten de su periodo sabático, y que aunque sean parte de otra IES en el estado o en la región, se interesan y forman parte de alguna de las actividades académicas permanentes de la Red. Lo solicitan para integrarse formalmente a la Red.

Art. 2 Serán considerados miembros interinos de la RED, a quienes por alguna acción transitoria, cursos de capacitación, seminarios u otra acción de superación académica o profesionalización especializada, colaboren con las actividades de la Red.

También se considerarán miembros interinos a los investigadores que siendo externos a los CAs de la Red desean formar parte temporal de la misma y aportan desde sus investigaciones a las líneas que cultivan los CAs de la Red.

Art. 3 Serán considerados miembros honorarios a los investigadores, profesores eméritos, autores de corrientes de pensamiento en la educación, que por sus méritos académicos, curriculares o en la gestión del conocimiento son una fuente de inspiración para los trabajos de la Red.

Art. 4 Serán nombrados miembros Eméritos, aquéllos integrantes de la red que se hayan destacado por su calidad en la producción académica, reportes de investigación, publicación de resultados, participación en libros, revistas arbitradas, trayectoria académica y otros méritos considerados en el articulado correspondiente a estos estatutos de la Red.

Acta constitutiva

Aquí hay que escribir las ideas y pronunciamientos acerca de esta Red académica.

Sergio Velasco (CAEC-EPJA), UPN- 011.

De los principios y de los propósitos de la Red Académica Procesos Formativos, Curriculares y de Educación de Jóvenes y Adultos Docentes.

PRINCIPIOS

Primero

La educación es un medio y no un fin en sí mismo, para, potencialmente, favorecer y facilitar el desarrollo humano pleno, la libertad de conciencia, de culto, de creencias y de amor por el entorno en un sano y justo intercambio que permita la viabilidad de la vida en todas sus manifestaciones con todos los reinos de la Tierra.

Segundo

La educación es un proceso compartido con todas las culturas humanas, es un derecho humano, inalienable, exigible en todo momento y es susceptible de ser enjuiciable por incumplimiento, por cualquiera que sea la causa o razón de la omisión. Será considerado un delito grave y por lo tanto sin derecho a fianza en una causa judicial emprendida por cualquier ciudadano o ciudadana en contra de autoridad competente en la materia, en los tres niveles de Gobierno.

Tercero

Educar se considera un acto de diálogo, de relación e interacción entre iguales que desafiados por los retos de la vida cotidiana enfrentan con criterios definidos por ambas partes, como redireccionar para mejorar la calidad de vida, resolviendo los problemas con modelos pedagógicos acordes a la edad adulta y de la juventud en colectivos procesos y colaborando para potenciar el aprendizaje a lo largo de toda la vida y fomentar el autodidactismo y la gestión del conocimiento y la vida social.

Cuarto

La forma de constituir esta red académica será precisamente a partir de resolver los problemas que cotidianamente se enfrentan en la formación inicial de jóvenes docentes, en la colaboración con adultos ya docentes y con educadores de personas jóvenes y adultas que serán considerados beneficiarios de mejoras curriculares, innovaciones en las prácticas educativas y en la generación y aplicación creativa de los conocimientos que esta red produzca para mejorar el campo educativo de la formación docente, las currícula, adecuadas y la profesionalización de expertos en la educación, con particular énfasis en la docencia, la lógica curricular y la formación de educadores profesionales de jóvenes y adultos.

Quinto

La educación que fomente esta Red Académica será profundamente respetuosa del derecho de las personas a que se les imparta la educación básica en su lengua materna como una forma de irrestricto respeto a la cultura e identidad de que forman parte las personas.

Sexto

Desde la perspectiva de la Educación como praxis, la red fomentará la participación ciudadana y respetará la conformación de grupos organizados respetuosos de las expresiones democráticas y que sean parte de una colectividad de reconocida honorabilidad, trayectoria de compromiso con el bienestar del pueblo y por sus arraigos a valores universales y beneficios colectivos obtenidos honradamente y mediante negociaciones justas y equilibradas.

Séptimo

La educación se considera también un desafío a mejorar constantemente la calidad de sus contenidos, a la actualización de sus procedimientos y estrategias de enseñanza y aprendizaje para hacer factible y viable en el corto, mediano y largo plazos la gestión del conocimiento, de valores universales, de equidades de género, de condiciones para el estudio y la admisión a los centros educativos y a la adopción de sistemas que permitan una toma de decisiones con base en criterios normados y arbitrados por reconocidos profesionales en la educación que objetiven y clarifiquen los procesos de la vida institucional de las IFAD.

Octavo

Se procurará el uso de las TIC's como factor de innovación y animación al aprendizaje con clases mixtas (a distancia y presencial), con la finalidad de asistir y poner al alcance de cualquier estudiante y docente los materiales de mejor calidad y actualidad en los campos de las líneas que esta Red cultivará.

Noveno

La atención a la diversidad cognitiva, estilos de aprendizaje, diferenciación cultural, de género, entre otras, serán consideradas como parte de las LGAC de los Cuerpos Académicos de la Red.

Décimo

La formación continua y la capacitación en diversas estrategias y procedimientos pedagógicos, de didáctica y de adopción en el aula como prácticas docentes serán prioridad en las acciones de la Red.

El intercambio con otras redes académicas, investigadores en el campo de la pedagogía crítica, entre otras, serán parte de los planes de acción de la Red, así como la formulación de convenios que habiliten a la Red a superar su estatus dentro del sistema PROMEP o equivalente, y a tener mejores condiciones para la publicación, difusión del conocimiento pedagógico producido, la realización de eventos para el intercambio y la puesta a debate de las ideas y conocimientos surgidos de las prácticas educativas de la red y sus miembros.

Undécimo

La producción de objetos de aprendizaje especialmente diseñados para la población de atención de la Red será parte importante del intercambio entre los integrantes de la Red.

El registro y eventual desarrollo de patentes para el ingreso y autofinanciamiento de la Red serán parte de los objetivos y metas de la misma.